Запрет смартфонов в школах почти не меняет психику детей, но экономит учителей

Исследователи проанализировали психику 815 школьников 12‑15 лет из 20 английских школ. В 13 школах телефоны полностью изымали: сдавали на входе, хранили в блокирующих пакетах или шкафчиках. В остальных семи школах гаджеты разрешали в определённые часы или зоны.

Результаты показали, что строгий контроль почти не меняет внутреннее состояние учащихся – уровень тревожности, концентрации и настроения остался неизменным. Однако учителя заметно сэкономили рабочее время, так как меньше отвлекались на проверку телефонов и решали конфликты.

Авторы подчёркивают, что ограничения в гаджетах не являются панацеей для улучшения психики, но могут облегчить организацию учебного процесса. В дальнейшем планируют изучать долгосрочные эффекты и влияние мягких правил на успеваемость.

Таким образом, запрет смартфонов в школе – это скорее административный инструмент, а не средство психологической поддержки подростков.